原创：余建波 慕课背景下的教学重构
伟德体育官网在线课程的教学设计，最近一段时间老师们都在探讨。很多平台和在线课程教学专家也将在线课程的教学设计作为重要内容给老师们分享。今天，我们也在这里抛砖引玉，给大家分享在慕课视频的教学设计上的五个问题。
问题一：为什么不能按照传统课堂时间来录制视频？
因为人的注意力时间在6-9分钟，时间过长容易分神，不能将内容完整学习。在大量的视频学习统计中获得，学生通常在12分钟后就关闭视频。
国际上最受欢迎的视频学习网站TED的视频时间均在18分钟内。
问题二：10分钟左右的视频怎么讲？
按照传统课堂的讲解模式，课堂一般分为：问题导入，内容讲解，学生问答，教师点评，内容深入，学生反思，教师小结等八个部分（也有BOPPPS六个部分、起承转合四个部分等说法）。
在课程微视频设计的时候，我们可以简化为：学习目标，学习内容，学习反馈，学习小结。
⊙导入：一般在视频开头可以用知识的小故事导入，时间长度为半分钟到一分钟；
⊙目标：讲解本知识点需要解决的问题，完成后可以做什么，时长为半分钟到一分钟；
⊙内容：具体的内容讲解，包括理论讲解，公式推导。
⊙小结：知识的总结，反思及小结。
问题三：PPT和分镜脚本关系？
很多来时带着平时讲课的PPT直接开讲，常常会出现：PPT的字体太小，学生无法看清楚；PPT内容太多，老师讲解的时候无法“刹车”。如果用制作团队美化后的PPT讲解也会出现老师对PPT内容和动画不熟悉的情况，常常会盯着PPT看。那么，我们准备的PPT该怎么定位呢？
1）如果你的课程PPT数量不多（每页需要讲1-2分钟）那么PPT只是学习的参考，以老师讲解为主，脚本可以老师撰写讲稿或按照最佳状态讲解（不需要另外制作脚本）。适合于文科类课程或知识点理论讲解部分。
2）如果你的课程PPT有很多交互内容，如公式推导的过程，内容逐步显示，那么我们准备的PPT尽量由老师来设计制作动画，PPT的美化可以交给后期团队。
适合于理工科课程的公式推导过程演绎。
3）如果PPT只是学生学习的参考资料，那么就以老师讲解为主，PPT可以作为附件给学生学习。
所以，我们的PPT不完全是拍摄的脚本，但是课件是老师必须按照知识点的内容完成，美化的动画的细节可以由老师与课程制作团队协调完成。
问题四：在线课程教学设计就是教学视频设计？
我们很多时候都是为了拍摄微视频而设计课程，并把这个视频设计称之为课程教学设计，其实这只是在线课程教学设计中的一部分。往往设计课程的时候需要全面考虑在线课程的元素。在线课程在运行的时候通常会用到：随堂测试（视频中跳出问题）、主题讨论（某些主题老师不讲，引导学生在线讨论获得答案）、讲义及参考资料（部分学习内容不需要视频讲解，学生通过文献阅读与资料查找获得）、测试、练习、问答、自由讨论、问卷调查等多种教学手段。这些可以缩减我们老师课堂讲解的内容。
据统计，国外在线课程视频学习时间每周在30分钟左右，阅读时间在1-2小时，讨论和作业时间为1-2小时。而国内平台的课程视频学习时间为50分钟左右，阅读时间在半小时左右，讨论时间更短。说明我们在做教学设计的时候并没有完全摆脱传统课堂的灌输式教学模式。
问题五：我们应该怎么开始做教学设计
首先明确教学目标，再确定知识点，根据知识点的特点设置教学安排，将需要视频讲解的部分做成PPT或拍摄脚本。然后再拍摄和后期制作。课程运行的时候结合教学设计在平台上配置课程内容。
