来源：中国教育网络
构建统一数据服务平台
复旦大学近两年经过整体设计与规划，明确一站式的服务，推进院校两级管理，实现科研管理的改革和校务信息的公开。在整个建设过程，强调统一的数据平台，即面向师生个人及校二级部门的数据中心和分析平台。在校一级，更多的是数据展示和决策支持；在个人，主要是查询填报。在此基础上，我们也详细分析了需要支持的硬件的环境、业务数据库的调整、安全体系、数据标准，以及如何面向个人，面向二级单位，面向学校提供相应的服务。
整个平台采用科学的规划，重新构建数据基础，以面向对象的方式有机组合所有的教学、科研、财务、人事、生活等各种相关的数据资源。将数据管理的后端和前端适当分离，在数据的交换保管的过程中，由信息化部门统一操作，数据的产生、收集由具体的部处和二级单位共同承担，数据的组织结果将提供给各服务平台调研和分析。
数据分析应用由二级单位和学校灵活定义，整理并充分利用，通过这种方式建立校一级，二级部门以及师生个人的数据收集、流转和服务的机制。具体来说，就是围绕着一个人，比如一个教师或者一个学生，融合各类属性的数据，逐渐建立数据中心，提供用途，可以查询，可以上传到各个数据的通道。同时，建立一表通，减少个人用户在业务申报流程周转的步骤，提高数据进度。
面向二级单位和学校的数据采集平台和分析的展示平台，提供不同层面的数据管理，因为校级，二级单位/院系，个人，不同角色对数据需求都不一样，分析的内容也不同，不同的层面进行数据的管理，业务的分析，以及决策支持。那么，对于数据有哪些值得注意的问题。
一、数据如何产生，谁产生，谁维护，采用什么样的统一代码标志；
二、数据标准如何统一；
三、数据传输如何进行，交换中心采用什么方式进行数据的交换；
四、与数据分析相关的数据如何建立；
五、如何保存和利用数据。
为此，复旦大学对数据的结构进行了大量的改造。首先，对业务数据库进行一些规范，适当归并/减少业务数据库，增加全局数据库和历史数据库以及数据仓库的建设；并且，增加了综合业务数据库，使得日常数据能够快速获取，如微信，移动APP等数据能快速获取，不必像传统从数据库中获取。同时，不改变或少改变原由的业务流程（如图2所示）。无论是面向个人的“一站式”服务，还是面向院系的快速配置数据分析，或是面向学校的决策支持展示，最关键的问题在于数据整合，因此，信息化的整个定位已经从技术性向资源整合的方向转变。
向资源整合方向转变
随着应用的深入和普及，各业务系统大量的数据交换需求自然存在，由于时间的积累，建设的方式不一样，时间前后也不一致，包括系统吻合度，数据交换网，数据越来越增加，授权也越来越复杂，需要我们对现有的信息和数据进行整合，提高资源的利用，提高部门之间的共享、交换以及服务和决策的能力。
我们的目标很明确，对师生员工，进行个人的数据处理以及全方位的信息服务；对业务部门，实现部门之间数据共享；满足学校一级的信息决策的需求，包括部门的综合分析、统计、评价等。从内容上来看，对业务类的结构化的数据和非结构化的数据进行整合，特别是非结构化数据，是否转化成结构化可描述的方式。在应用上面要区分哪些是部门自己私有的信息，哪些是部门之间需要共享的交换信息，以及为大众服务，为学校提供服务的公共信息如何整合。
在这个基础上整合的流程注重三个方面：
第一、数据源；
第二、数据交换、转换和集成；
第三、数据应用。
总的方式是，不改变业务系统而将数据在数据层直接进行整合。通过这种方式，在整合的数据上进行数据综合的分析、展示以及利用，提供决策支持，如以教师的个人数据中心为例，围绕教师抽取六大类的数据，包括教学、科研、财务、个人基本信息、资产、生活信息六大类服务（如图3所示），在这个数据中心中，老师从1980年以来发表的文章，近五年来的中文文章，近些年带过的研究生，上过的课程，挂在名下所有的资产，科研经费余额，课程的信息等，均一目了然。研究生的个人数据中心，一共分十个分类；本科生的数据中心，分七大类，以逐步构成复旦大学的教工数字档案、学生数字档案。在此基础上，也能实现一表通，逐步减少老师、学生重复填表的问题。
针对各二级部门的服务，我们提供给各院系相关业务系统的两百多项数据，包括学院师资情况，论文、资产、项目科研经费等，需要时，可以有一些相应的数据分析。至于校一级的数据平台，则包括人员的基本信息、综合服务、科研、教学、资产、报表等，每天的实时数据均可查询。各个校区学生宿舍安排、使用的情况；各个院系有多少项目、教授、高级职称、人数、经费、项目和经费的分析，以及业务部门的分析等。
思考与发展展望
应该说，经过几年发展，复旦大学围绕着个人、二级单位的业务和数据，建立了基础的数据服务体系。面向以人为本的主线，逐渐完成了顶层设计，包括数据交换平台建设，三级体系以及展示工具。
伟德体育官网数据建设方面，目前有三个挑战：即如何增强标准，如何完善全系列数据，以及重视数据的积累。决策需求主导了数据服务方向，这是目前关键问题之一，通过逐步建立起数据服务的良性循环机制，创新服务门户，来真正解决师生到底是需要服务器还是服务的问题，利用技术来有效支撑我们的服务。数据平台架构如图4所示。
未来，复旦大学要实现一个真正的网上一站式服务大厅，学校的流程审批、各种表单填写、业务流程办理状态等都能在网上向师生开放，以此提高学校的办事效率和信息公开。此外，信息办也正配合各个院系梳理数据家底，并将相关的数据集中整合，逐渐形成可查、可控、可管的诚信体系的组成部分。
总体上说，高校信息化工作从数据化逐渐走向服务化，最终向智慧化的方向发展。信息化管理、协同化支撑、个性化的服务是智慧校园要达到的目标。通过有线、无线、物联网的三网有机融合，强调“人财物入网、计算入云、数据入库”的设计理念，以及全面感知环境、网络无缝互联、支撑海量数据、开放学习环境和个性化服务，都是智慧校园的核心要素。利用大数据、信息推送、视频识别、无线定位、传感网络等各种新技术，充分重视O2O、计算入云、环境入网、大数据、无感知、自动化、平台化、碎片的整合、一站式服务的技术特点，逐渐凝炼成智慧校园完整蓝图。
进入智慧时代，传统的结构化数据已远远不够，要逐步将非结构化的数据考虑进来，如在资产管理系统中结合CAD图，实现大型设备可视化；如在一卡通平台上，结合进短信服务通讯平台、收费平台、移动支付、微信扫码、搜索引擎、传感定位等。
应该说，校园服务的互联网化是我们智慧校园追求的目标：第一、需要我们自身改变，以适应用户业务部门的需求变化。第二、以服务为核心，深化和拓展数据化的服务以及服务的信息化，让信息化成为学校业务发展的数据基础和支撑工具，让信息化真正成为一个全员创意的过程。
